Korte artikelen over AI, opvoeding en geloof, herwerkt vanaf het Instagramaccount @slim.of.wijs.
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en kerk. Nu dus september 2026.
Lees verder →
AI raakt ook de kerk en vraagt om een doordachte houding. Aan de hand van drie rollen, begeleiden, beschermen en benutten, kun je per onderdeel van het kerkelijk leven nadenken over kansen en risico's.
Lees verder →
Thomas (15) schrijft maandelijks over AI op school. Dit keer legt hij uit waarom AI-detectoren sommige leerlingen onterecht verdacht stellen en daarom nooit als bewijs zouden moeten gelden.
Lees verder →
Scholen zoeken volop naar een goede omgang met AI. Het klaverblad van Remco Pijpers helpt om daarbij vier kanten te bekijken: onderwijs over AI, verstoord door AI, met AI en gevormd door AI. Maar wat betekenen die vier kanten specifiek voor christelijk onderwijs? En welke vragen zijn daarbij ook voor ouders van belang?
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en kerk. Nu dus augustus 2026.
Lees verder →
Met zes vragen om bewust na te denken over de plek van AI in je gezin: van leeftijd en accountkeuze tot geheugen, datatraining en basisafspraken.
Lees verder →
Thomas (15) schrijft maandelijks over AI op school. Dit keer legt hij uit waarom verbieden niet werkt, wat er in de praktijk misgaat met AI-detectors en hoe AI juist kan helpen als leerlingen leren het bewust in te zetten.
Lees verder →
Hoewel het natuurlijk helemaal niet nodig is en opvoedkundig waarschijnlijk weinig bijdraagt, toch een klein vakantiepostje. Want: wat kun je met de vakantie en AI?
Lees verder →
Wanneer zet je AI beter niet in? Als juist dat stukje 'jou' (je aandacht bijvoorbeeld) het cadeau is in een tekst, schrijf dan lekker zelf.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en kerk. Nu dus juni 2026.
Lees verder →
Na ons AI-onderzoek kregen we een mooie vraag in een interview: als zoveel jongeren AI gebruiken, zie je dat dan terug in de examenuitslagen? Ik dook in de cijfers.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en kerk. Nu dus mei 2026.
Lees verder →
Bijna 80% van de kinderen in de bovenbouw van het basisonderwijs gebruikt AI, en bijna 40% vertrouwt de uitkomst blindelings. Hoe kun je ze daarin begeleiden, thuis en op school?
Lees verder →
Een onderzoek onder ruim 1.300 christelijke kinderen en jongeren laat zien hoe vanzelfsprekend AI al in hun leven zit, en hoe weinig begeleiding daarbij nog gegeven wordt.
Lees verder →
Een AI-gebouwde app die AI-teksten "minder als AI" laat klinken. Handig om AI-gegenereerd materiaal te leren herkennen, maar niet iets om met je kind te delen.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en ontwikkeling. Nu dus april 2026.
Lees verder →
Driekwart van de ouders heeft geen idee van het AI-beleid op school, terwijl zo'n 90% van de middelbare scholieren AI gebruikt voor schoolwerk. Tijd om dat eens te bespreken.
Lees verder →
Hoe breng je de oproep tot zelfonderzoek rond het Heilig Avondmaal dichterbij kinderen van 8 tot 13 jaar? Ik gebruikte AI om er zes dagen lang kleine gezinsmomenten van te maken.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en ontwikkeling. Nu dus februari 2026.
Lees verder →
Vijf gratis of laagdrempelige AI-tools die kunnen helpen als je kind hinder ondervindt bij het leren door een beperking of leerstoornis.
Lees verder →
Wat kun je doen om betrokken te zijn of blijven bij het AI-gebruik van je kind? Zes kant-en-klare ideeën, van een gedeeld gezinsaccount tot het gesprek over wat ChatGPT eigenlijk is.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en ontwikkeling. Nu dus januari 2026.
Lees verder →
Over sociale media gaan de meeste ouders inmiddels aan: liever niet te jong, niet te veel. Maar bij generatieve AI is de animo voor bezinning veel kleiner. Een gedachte-experiment.
Lees verder →
Een tip voor het examenjaar: aivoorleerlingen.nl, met AI-docenten waarmee je examens kunt oefenen, uitleg kunt vragen of jezelf kunt laten overhoren.
Lees verder →
Naar aanleiding van een RD-artikel over RefGPT: prijzenswaardig dat er actie is, maar enkele kanttekeningen bij claims over hallucinaties, reformatorische verantwoording en de vergelijking met ChatGPT.
Lees verder →
Veel ouders schermen de gezichten van hun kinderen op social media af met een emoji. Maar twee berichten lieten zien dat ook die extra zorgvuldigheid in deze tijd niet meer afdoende is.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en ontwikkeling. Nu dus december 2025.
Lees verder →
Is AI-vorming voor christelijke ouders en leerkrachten wezenlijk anders dan voor niet-christelijke opvoeders? Het verschil zit vooral in het referentiepunt: de Bijbel als lens.
Lees verder →
Een vraag over een zwarte mitella van een ambtsdrager leverde een heel plechtig, maar volledig verzonnen antwoord op. Een mooi voorbeeld van hallucineren, woord van het jaar.
Lees verder →
Een foto van de leerstof, en met één druk op de knop een complete podcast, meerkeuzetoets, flashcards of mindmap. NotebookLM van Google is een tip voor auditief ingestelde kinderen en leerlingen met dyslexie.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en ontwikkeling. Nu dus november 2025.
Lees verder →
AI verandert niet alleen onze praktische werkelijkheid, maar vraagt ook echt denkbezinning. Wat betekent het voor onze argumenten over muziek en film als er geen maker meer is, maar een rekenmodel?
Lees verder →
Studies en experts geven al wat aanwijzingen over AI en breinontwikkeling, maar stevige conclusies kunnen we pas trekken wanneer er echt langlopend onderzoek komt.
Lees verder →
Met één foto van een woordlijst binnen een minuut flashcards en oefenspelletjes maken, die je ook nog kunt delen met vriendjes of klasgenoten om tegen elkaar te spelen.
Lees verder →
Die vraag stelde ik net aan mijn kinderen. Best spannend, want er klinken zoveel kritische stemmen. Toch voelt het voor mij niet gezocht: vier voorbeelden waarom.
Lees verder →
Aan het eind van elke maand kijk ik terug: wat gebeurde er dat christelijke opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en geloof.
Lees verder →
"De hele wereld gaat naar de knoppen door AI; wat kan ik daar nu aan doen? Mijn rol lijkt zo klein." Drie reacties op die buitenste cirkel, en waarom ik voor de derde kies.
Lees verder →
"Een verhaal over AI? Ben je dan positief of negatief?" Mijn antwoord: gematigd positief. Drie cirkels die helpen om over AI na te denken.
Lees verder →
Hoe links of rechts is AI? Ik liet vier grote AI-systemen de stemwijzer invullen: ChatGPT, Claude, Gemini en Grok. De uitslag was behoorlijk links.
Lees verder →
Kan ChatGPT een preek schrijven? Een ouderling zei: "Je kunt toch nog wel merken dat het van AI is." Ik nam de proef op de som.
Lees verder →
Een regionale avond over AI begon met Openbaring 13. Ik schrok ervan. Toch is voorzichtigheid geboden met die conclusie, het ligt aan de "geest" waarmee AI wordt gebruikt.
Lees verder →
Gaat alles wat je invoert rechtstreeks naar Amerika, of nog erger: naar China? Het antwoord is niet zwart-wit. En wat te denken van Sora 2?
Lees verder →
Is er iets te zeggen over de Bijbel en AI? We trekken het wat breder: hoe kijkt de Bijbel aan tegen technologie? Van Bezaleël tot Babel.
Lees verder →
Veel kinderen en jongeren stellen persoonlijke vragen aan AI. Is dat erg? AI wordt gevoed met vooral seculiere bronnen, het is geen neutrale techniek.
Lees verder →
Hoe leer je je kind verstandig gebruik te maken van AI? Hier een handvat: "Prompt als een P.R.O.", Passend, Regie en Oké.
Lees verder →
"Prompten": wat is het eigenlijk? Een prompt is simpelweg de vraag of opdracht die je aan AI geeft. Hoe beter je prompt, hoe beter het antwoord.
Lees verder →
"Mijn dochter gebruikt ChatGPT voor haar werkstuk. Moet ik dat verbieden?" Dat ligt eraan. Het verschil tussen kopiëren en leren.
Lees verder →
"Voor mijn gevoel heeft AI nog geen plek in ons gezin. Hoe weet ik dat nu zeker?" AI zit waarschijnlijk al overal, ook bij jou thuis.
Lees verder →
"AI" en "ChatGPT" worden vaak door elkaar gebruikt. Maar ChatGPT is eigenlijk een specifieke vorm van AI: generatieve AI.
Lees verder →
Iedereen heeft het over AI, maar wat is het nu precies? AI staat voor Artificiële Intelligentie, kunstmatige intelligentie.
Lees verder →