AI-updates voor (christelijke) opvoeders, augustus 2026

Aan het eind van elke maand (of begin van de volgende 😊) kijk ik terug: wat gebeurde er dat opvoeders m.i. moeten weten? Een beknopte selectie van AI-nieuws dat raakt aan gezin, school en kerk. Nu dus augustus 2026.

1. Als je kind ChatGPT gebruikt, hoef je nu iets minder zelf dicht te timmeren. Sinds deze maand bestaat ChatGPT for Teens, een speciale modus binnen ChatGPT. Zodra ChatGPT herkent dat een gebruiker minderjarig is, gelden er strengere regels. Denk aan: geen romantische taal of doen alsof de chatbot gevoelens heeft, wél een studymodus en mogelijkheden voor ouders om grenzen in te stellen of in ernstige situaties een melding te krijgen. Let wel: zo’n leeftijdsgrens is voor veel jongeren natuurlijk makkelijk te omzeilen.

2. Uit onderzoek van Driestar educatief onder reformatorische jongeren leek het aantal jongeren dat chatbots vragen stelt over persoonlijke moeilijkheden mee te vallen. Uit onderzoek van het EenVandaag Opiniepanel bleek tegelijkertijd dat ongeveer een kwart van de jonge AI-gebruikers méér persoonlijke dingen met een chatbot bespreekt dan met de persoon die het dichtst bij hen staat. Dat vind ik toch nog behoorlijk veel. Juist het signaleren van zorgen blijkt voor chatbots lastig. Een kind zegt natuurlijk lang niet altijd letterlijk: "Het gaat niet goed met mij." Vaker komt zoiets indirect of of stukje bij beetje. Expliciet met kinderen (thuis of op school) bespreken wat wel en niet in een chatbot thuishoort, lijkt me daarom nog steeds een belangrijk aandachtspunt.

3. Sinds 2 augustus gelden nieuwe Europese transparantieregels rond AI. Anthropic kondigde deze maand aan onzichtbare ‘watermerken’ in AI-teksten te gaan gebruiken. Daarmee zou achteraf gecontroleerd kunnen worden of een tekst waarschijnlijk met AI is gemaakt.

Ik heb wel wat twijfels bij deze ontwikkeling. Raak je hiermee de juiste leerlingen: degenen die hun denkproces uitbesteden aan AI? Of zijn juist zij zo vaardig dat ze de ‘Claude Watermark Remover’ allang hebben gevonden 😉, terwijl je wél die leerling eruit vist die alleen drie zinnen heeft laten verbeteren?
Voor het onderwijs voelt het daarom toch wat als een pleister op de wond.